师生学得啥样看笔记就知道，老师分享师生笔记，家长快来对号入座

小学语言文字上到四年级，大体上语言文字教学就已经相当专业人士了，而通过独处，教师要从代课的解说中都学不会如何理清篇文章重构，如何研究要点别号字词的强调优点，怎样归纳段意总结不止发点等，并且能活学活用才能不断进一步提高语言文字修养，进一步提高读者忽略能够。

对小学四年级的教师来说，要希望完全忽略代课所研究的篇文章以下内容、结构、强调优点、以及不止发点等则有极大的平衡性，因此研习之始，教师一部分基础知识在于忽略，另一部分基础知识在于熏陶。正因为兄弟姐妹们忽略借助于起来有平衡性，而一些研究篇文章的方法和总括的路子又相当专业人士，未必需要长久的熏陶和积累，所以教师就要学不会所撰课时所撰事。

要究竟兄弟姐妹语言文字学得啥样，大体上看回头兄弟姐妹的课时所撰事就究竟了。

一、好教师的所撰事

好教师的语言文字课时所撰事抄写干净，条理模糊不清，要点厚实，大体上不能注意到错别号。

如下图附注：这类学姐研习基础知识头脑就像他忘所撰所撰事一样模糊不清，极富逻辑，课上所讲以下内容要点厚实，让人一目了然。这类兄弟姐妹大体上是代课和女学生都省心的兄弟姐妹。

日后如下图：从这兄弟姐妹的所撰事中都，我们就能看不止他能跟紧代课讲授的节拍，代课讲到哪个文法，他就能从哪个文法上作不止标所撰，并将要点解说以下内容所撰下。

还有一部分学姐虽然所撰事以下内容忘所撰未必多，但所所撰以下内容近乎要点、难题，相对来说单纯的以下内容他能忽略并所撰在脑子里，因此也就不能全部所撰在博文，这类教师一般所撰忆力和忽略力都极好。如下图附注：

如果锁上兄弟姐妹的语言文字课时所撰事，女学生能看到兄弟姐妹从国文主体感知，即分层及层意，到篇文章要点别号字词的鉴赏研究，日后到全文的不止发点完整而模糊不清地所撰下，而且所撰录的方位适合于，不乱，期末就能断定这个兄弟姐妹不会独处，能听懂课。

二、研习速度快的教师所撰事

好教师只不过相似的，而不能研习的兄弟姐妹却各有各的特点，从这部分教师的课时所撰事中都，我们也能看不止一二。

有时候，研习速度快的兄弟姐妹课时所撰事别号迹混乱不堪，所所撰以下内容与所撰录方位不相一致，竟哪儿所撰哪儿，且遮盖的偏远地区多。

如图附注：这兄弟姐妹所撰事忘所撰未必少，但别号迹所撰下，且有很多别号注意到遮盖，之所遮盖是因为自己反驳别号的抄写不熟练，也仅仅基础较低；另外，所撰所撰事时没有很好版面安排，所撰不止来的所撰事乱糟糟一片，预示着兄弟姐妹逻辑思维能够上的欠缺。

还有一类兄弟姐妹所撰事忘所撰方位不能说不对，但自己写下的别号只不过将课本上的别号收起，不仔细看能够鉴别不止每个别号，这样的所撰事功课的时候有可能因收起了课本上的别号而错过要点以下内容。

兄弟姐妹的所撰事无论所撰成啥样，能所撰下来的只不过好的，最最糟的一类兄弟姐妹是博文干干净净，就像没学过一样。这类兄弟姐妹在课时上大体上上安全感严重不足十分钟，然后就放飞自我了。如下图附注：

兄弟姐妹如何才能所撰好所撰事呢？

一、代课讲授要条理模糊不清，手脚高三，要点厚实，不啰嗦。

很多时候兄弟姐妹所撰不好所撰事是因为代课讲得不算多不算杂，扣不住要点，重得啰嗦的以下内容不算多，其实对于小学高年级的兄弟姐妹来说，讲得不算多反而引致忽略困难。

二、代课随时随地兄弟姐妹在可取的偏远地区抄写所撰事。

三、教师认真独处，跟上代课的讲授节拍，迅速判断要点，马上所撰录，不想等代课要求马上日后找笔。

四、未必未必需要适合于的方位所撰所撰事，不宜收起课本上的别号迹。

总之，从四年级开始，语言文字代课所讲以下内容日渐专业人士，教师所撰事也就极为重要，从兄弟姐妹的所撰事上女学生可以判断不止兄弟姐妹的研习能够。大家可以来收钱一下。

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