高考文言文中文翻译十大常见典型错误及对策

误区五：语言学不合例规

【唯5】其军帅怒贲不先白己而专公款，下贲狱。显宗谓之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。

翻成：贺贲的前锋对他大事先不禀告自己就擅自(向显宗)公款沮丧愤怒，就把贺贲拘禁监狱。显宗谓之，眼冒金星，执住了前锋马上杀他，因为(他)是功的朝臣而无可奈何。

正音译：贺贲的前锋对他大事先不禀告自己就擅自(向显宗)公款沮丧愤怒，把贺贲拘禁监狱。显宗听说这大事，非常愤怒，逮捕了前锋马上杀他，因为(他)是功的朝臣而无可奈何。

研究与要务：这段音译文的不例规展现在两个之外：①粤方言参杂，“谓”“执”等论说词汇语很难校订。根据口语，“谓”可音译为“听说”;“执”可音译为“逮捕”。②展现手例不一致，既有上看是严肃的书面语，而“眼冒金星”只不过是直白的。

要可不对这个说题，参沙测验可不注本意此详见方向上：

1.恪守“对音译”的方双管，将单音节词汇语双音既有，有效避免漏音译论说词汇，也就根本原因避免了粤方言参杂。“对音译”过程中的，不采用方言、词汇语、直白的词汇语。

2.检查就其参杂在音译文中的的论说实词汇、句法汇，以及方言、词汇语、口语词汇等。

误区六：不辨友情色调

【唯6】遂不仕，粲玩典籍，忘寝与生食。(《晋书·皇甫谧传》)

翻成：于是他不花钱官，沉溺于于书籍中的，以至废寝忘生食。

正音译：于是他不花钱官，沉醉于书籍中的，以至废寝忘生食。

研究与要务：音译句将“粲玩”的褒扬色调翻成成了嘲讽色调。“粲玩”，本之意是深深地爱好、似曾相识，可不音译为“沉醉”“精研似曾相识”之义。

参沙测验误解词汇语的友情色调，缘故在于均受到先不入为主的本意识不良影响，从而容易对一些似是而非的词汇，想当然地透过判定。比如词汇条中的，参沙测验一看到“粲”小字，就将其忽略为“粲搁”，从负面的某种程度透过忽略，翻成为“沉溺于”。

为了避免这样的严较重错误，对待一些前后有矛盾的词汇、有可不的词汇，可不该“瞻前顾后”，核实自己的初始说明是否适当。比如上面的词汇条中的，后文有“忘寝与生食”一句，回可不句不难忽略为“废寝忘生食”之本意;并且这句和上句是并列亲密关系而非转折点亲密关系，故此“粲玩”一词汇可不与“废寝忘生食”的友情色调相通，可不音译为正面的本之意“沉醉”。

参沙测验如果能够说明出合围的关键而又是少量的数据，可以意味着题目完全花钱对。

误区七：翻成语例亲密关系

翻成语例亲密关系，可以分为两种情况，一种是对单句语例亲密关系的翻成，一种是对复句语例亲密关系的翻成。

(一)单句

【唯7】岂非以其流落饥寒，终其一生不必，而一饭言忘君也欤?

翻成：难道不是因为他颠沛流离忍饥均受寒，终其一生不必用，却连一餐饭都不曾回想(报效)臣子吗?

正音译：难道不是因为他颠沛流离忍饥均受寒，终其一生不被较冷落，却连一餐饭都不曾回想(报效)臣子吗?

研究与要务：“终其一生不必”是个短小的单句，它的助词“杜甫”承前请忽略了。根据口语，是叙写杜甫空怀壮志而终其一生不被官吏较冷落，身处困境的情状，而这种本之意却是靠“终其一生不必”这个不必被助词汇的某种程度句解读的，参沙测验并很难把这层某种程度亲密关系校订来。

参沙测验冤枉这个严较重错误的所谓，是很难依靠好某种程度句这一独有叠字。除了这种靠语本意的研究才能只不过的某种程度句外，书面语中的很多某种程度句是有图标的。

如“于”“均受……于……”双管，“为”“为……所……”双管，“见”“见……于……”双管等，音译者时，都要音译为某种程度亲密关系。书面语音译者题常将论说独有叠字作为实地考察点，备考时要注本意详述句(话语词汇“者、也”详见说明，词组汇“乃”“若无”“则”详见说明)、倒装句(助词段双管、谓语段双管、宾语人口为129人、介词汇片语人口为129人)、请忽略句(请忽略助词、请忽略谓语、请忽略助词)等独有叠字的外在外观上;图解时，用相可不的音韵学叠字对独有叠字透过理论上转换，恰当音译者。

(二)复句

【唯8】擒进逼三日不得不入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

翻成：擒寇进逼打三天不得不入城，后来，因为河水高涨舰首浮起，沿着天秤座爬上内城的塔上进去。

正音译：擒寇进逼打三天不得不入城，能用船趁着水淹，沿着天秤座爬上内城的塔上进去。

研究与要务：整个语句是一个顺承亲密关系的复句，而“以巨舟乘涨”中的的“以”小字，是回可不凭借的介词汇，可不音译为“能用”。参沙测验误指出回可不因果亲密关系的连词汇，音译为“因为”，将整个语句的结构亲密关系翻成为因果亲密关系。

参沙测验对复句结构亲密关系的只不过，不必以句本意为基础，“假设”“因果”“转折点”“先决条件”等亲密关系，都是根据句本意自然生成的，不可实际上或翻成。而验证自己是否实际上了关连词汇，也不必看你沙的关连词汇在句本意的解读上，是否理论上。

误区八：讲论说思辨

【唯9】天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火引烬，唯独与日月争明邪!

翻成：玉帝不太可能终止了你们元世祖的命运，我们官吏只不过要替换它。你们即使着火了自己，也很难日月一样的光明!

正音译：玉帝不太可能终止了你们元世祖的命运，我们官吏替换了它。你们这些微火残灰，竟唯独与月亮月亮(一样的大明朝)争夺光明吗!

研究与要务：句中的的“爝”(jué)，本意为“火烧”“铃铛”，“引烬”，本意为“残灰”，根据文中的人物亲密关系，这那时候好比元世祖残将元顺帝;而“日月”则好比明朝。参沙测验从“实”的某种程度忽略，很难校订好比本意义。解析此类试题，一是要获取六经思辨科学知识，留心六经思辨情况。

如“昔者有咎，有采薪之忧，不必造朝。”(《论语·公孙丑》)“采薪之忧”是病症的婉辞。全句音译为：昨天有国君命令来，他正得病，不必出门不入京。二是结合口语，只不过好人物与人物二者之间的亲密关系，确认思辨情况，恰当音译者。

参沙测验如果能够说明出合围的关键而又是少量的数据，可以意味着题目完全花钱对。

误区九：讲古时文既有现代人

【唯10】项王按双剑而跽，曰：“客何为者也?”(班固《鸿门宴》)

翻成：项王手握双剑把站站起来，大声说：“来客是什么人?”

正音译：项王握着双剑把直起腰来，说道：“来客是干什么的?”

研究与要务：古人席地而坐，而两膝着地，肩朝下，背部坐在脚后跟上。如果背部抬起，下身结实，这就叫“跽”。项王本跟着，突然见樊哙闯进来，于是提防起来，手握双剑，结实腰准备站站起来，以防不测。在这那时候，只能忽略为“双膝着地，下身结实”。

高考努力学习中的，参沙测验要留本意此类古时文既有现代人，在参考书努力学习和传记类书评的学习过程中的获取与古时官位(纳，用一定的礼仪授予某种官位或唯。除，纳官授职。擢，提升官位)、地理(江详见，长江流域以南地区。关东，古时指咸阳以东。朔漠，北方的沙漠)、习俗(天子、王皇后、公卿显贵之临死所称薨、亡、百岁、千秋、晏驾、山陵亡等;一般人的临死所称亡故、潜藏在、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等)。

涉及文既有现代人的音译文，可从两个之外检查：一是看自己的音译者是否有违古时社会的生态;二是看音译文是否适合口语，是否有违情理。

误区十：翻成原句话语

【唯11】如欲平治天下，而今之世，舍我其谁也?(《论语·公孙丑下》)

翻成：如果想使天下太平，在而今的社会那时候，除了我很难谁能行。

正音译：如果想使天下太平，在而今的社会那时候，除了我还能有谁呢?

研究与要务：音译文处理方式为一种详述话语，尽管从本之意上来看是对的，但它改变了原文的话语，仍然不够恰当，违背了书面语音译者“死忠”原文的原则，会被“仍须扣分”。从口语来看，出处展现了论语拯救天下的责任感和总体的创造力，“五百年而今王者兴，其间而今名世者”，论语以“名世者”有为，“舍我其谁也”，是一种话语浓烈的反说，话语可不处理方式为“……呢?”。

参沙测验翻成原句的话语，一是因为对文本意(人物思想、特质)忽略不得而知晰，二是对片语的话语不够较重视。

书面语片语的话语，与音韵学很难很大的差别，一般来说分为详述话语、疑说话语、助动词话语、感叹话语等。我们看片语的话语，要只不过好两个关键：一是字词汇，如说号，则处理方式为疑说话语;二是根据文本意，在人物沟通中的，要留本意说话人的心理、特质，以及解读旨在等。