教育：从“学会生存” 到“观念契约”

挥能动性，仅有为多样与塑造交换科学予以自己贡献的公民权利。研究成果报告强调，要正视持续的贫困和准备加剧的当今世界不不道德现像，最终通过各方努力，走向一个来得不道德的初等教育愿景。

其二，有利于初等教育作为一项公共反击和一种不道德竞争的功能。作为一项交换的社会制度反击，初等教育更名了合作的尽可能，让生殖、民密切关系团体、国家政府和进化借助于合作的繁荣。属于自己社会制度选择权在保证初等教育公共资助的基础性上，还需要予以对社会所制度的尽快，前提每与生俱来都能作准备初等教育的公开论述。研究成果报告强调，初等教育要发表意见将越发不未确定的当今世界秩序，要订下合作的尽可能、尽快、规范和标准，要减小对随之而来初等教育困境地区的投入，等等。

直管初等教育的愿景：人人作准备、多领域相互配合的社会制度选择权

展望2050年，初等教育的愿景是多样的。在理应、不道德和可持续性的发展这个壮丽尽可能的前提下，为了借助于属于自己初等教育社会制度选择权，研究成果报告重点注目了授课、授课、老师、所学校和跨越真实世界初等教育等五个之外的变革，并提议了相应将的规范化应当。首先，研究成果报告呼吁为基础性协力和凝聚力的初等教育学，要再一构想授课方法。属于自己授课方法要环绕协力、凝聚力和相互配合的应当进行许多组织，通过提高与生俱来能力，借助于对生殖以及所生活的当今世界的改造；要关涉每个年龄和收尾的初等教育，来得新高等初等教育盼望，有利于与的学校和里面学初等教育的联亦同，有利于对授课法的研究成果。其次，在授课以下内容之外，要处理好授课与科学、技能之密切关系的联亦同，强调生态环境、的现代和跨越学科努力学习，默许的学生获取与装配科学，养成的学生批判和应将用科学的能力。再其次，老师授课应将来得加专业化，让相互配合与团队协力已是老师职业的形态，默许老师授课自主性与学术自由，为老师职业的发展提供完善的默许体制。此外，为了来得好地借助于初等教育理应、不道德和可持续性的发展，研究成果报告指出，所学校在人的扎根里面饰演着不可摒弃的主人公，要保障与改造所学校，要再一构想愿景的所学校，再一之外设计还包括所学校建筑、密闭、时密切关系亦需要等在内的成份，充分发挥十六进制关键技术带来的初等教育折扣。最后，我们应将充分利用在不同文化和社会制度密闭里面的受初等教育机会，提高终身初等教育质量。

研究成果报告呼吁多方作准备研究成果塑造性，有利于当今世界凝聚力和的国际协力。在给2050年初等教育愿景肖像的过程里面，每与生俱来都应将作准备其里面，已是愿景初等教育的建设者，已是属于自己社会制度选择权的缔结者。唯有如此，初等教育才会根本已是一种进化公共的合作利益。

（所作其单位亦同联合国教科文许多组织老师初等教育里面心）

《西方初等教育报》2021年11年末11日第9版

所作：张民选 卞翠

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