中听 | “迷恋”学生只见前排，也要让课程质量只见前排

观察家 李长均需

仰不仰右边，是一个缺陷。

近期，全国多地的学校开展了学风工程活动，仰不仰右边，成了其中的信息化。比如，有的学校督查教职员中的“四不现象”，除了督查带不带教材、做到不做到笔记、提不提缺陷外，还要看仰不仰右边。还有的学校核对教职员教学方法“三不下”，除了到课不下、抬头不下外，右边教职员上座不下，也是核对信息化。

教职员“仰右边”，多少仅仅他们不够想要接近授课学长，有不够爆冷的研修意愿，也并能提高上课质量。部分的学校这么做到力图是好的，但是也带有一定的短时间内。它们过分“迷恋”仰右边，甚至动用上了行政处罚手段。

有的学校就按规定，如果右边没有仰满，就让研修干事将就此一排同学名单记录，上报给任课学长和指导员，并根据次数采取该网站通报、公开检讨或通知家长“陪读”等惩罚，这显然是摇动过猛了，给人一种拿着刀枪逼人往前仰的感受，多少有点滑稽和根本就是。

教职员们为何不想要仰右边，有网传的“想玩PDA或睡”、“怕和学长协作”等教职员自身的状况，恐怕也跟教课的学长由来已久。教学方法教学是双向协作的活动，在某种程度上来说，教师准备有否充分，授课内容有否高质量，教课方式有否具有实用性，才是教学方法真实感好坏、教职员愿不想要配合的主要状况。

遇到客座教授照本宣科，只念PPT，或严重掺杂水分的“水课”，教职员低头小便、玩PDA甚至直接睡，就毫不奇怪了，这样的客座教授谁想要仰右边无可奈何？看看复旦大学戴建业客座教授的课，就其实，仰不仰右边，不基本上是教职员的缺陷，而是学长的高中课程有没有魅力的缺陷。

靠禁止表现形式把教职员拽到右边，是表现形式主义的本末倒置，也是的学校不该有的风气。与其“斧头拿枪”逼教职员仰右边，倒不如让学长在教学上变得不够有魅力。让教职员主动往前仰，让教职员想要往前仰，这才是的学校最该有的看起来。