叫停强制打卡，让安全教育摆脱个人主义

必要文化教育要放，但要讲究方双管法则

昨日，一则关于“厦门延期必要文化教育应用软件FB”的消息引发关注。随后，厦门、如此一来都等地纷纷试行通知，延期“必要文化教育应用软件”的允许FB决定。在泰安，多位了学校家长及教师表示，部分之所学校、学前教育早就延期必要文化教育应用软件FB，对了学校家长和了学校不做到允许决定。（11月20日海报新闻）

必要文化教育应用软件小程序（图源：海报新闻）

了学校家长参加并承担孩子们的部分研读公共事务，当下是想减缓孩子们的影响，并与之形如此一来良好的互动间的关系。然而，当大大小小的了学校发包如此一来了“了学校家长发包”，兼并了学校家长的小时和精力，只会让人感到焦虑和影响。

必要文化教育的初衷是为了提高了学校的必要意识和自我庇护所能力，其课程缺点如何，直接间的关系了学校的人身必要。鉴于此，2013年，文化国家教育部基础一司委托之中国文化教育学会开展必要文化教育的相关实验和试点工作，自由选择合适地区建立必要文化教育应用软件。这原本是一件坏事，但在实践之中多少变了味——决定允许FB，甚至每天都要FB，引发“了学校没人小时看，了学校家长应付着看，教师催着看”，迅速如此一来了一种形双管主义。

“只FB不研读”“了学校不学了学校家长学”等问题频出，既意味著文化教育目标诱发不确定性，也引发了又一层担忧：了学校家长主动或被动地代替FB，了学校如遇必要问题，该如何庇护所自己？怎样才能不致让孩子们落入必要文化教育的真空地带？

“为了孩子们好，所有的苦都忍了”，看来自我宽慰的话语，实则问及出执着的无奈——了学校家长费时费力地代替FB不说，一旦剩不如此一来相关考核目标，还也许提出批评“核查”。对于允许FB，了学校家长不敢不剩如此一来，即便知道是停下来形双管，也不停下来没人用；一些行政部门和与生俱来也看准机遇，推出有偿“代打”增值，把“必要文化教育”当如此一来买卖。这样的FB双管研读，缺点怎会不打折扣？又有何必要？

重启“必要文化教育应用软件”允许FB不顾一切其时。必要文化教育要放，但要讲究方双管法则。在部分变更是方案之中，FB以后允许，每月由了学校集之中组织研读；以后计入考核，回归全方位强迫的自由选择。如此，不仅减缓了了学校家长的负担，而且强化了必要文化教育的实效，更是是一举两得。

需要注意的是，陷于“FB困局”的不仅是了学校家长，教师也有苦难言。在“剩如此一来率纳入教师和了学校的评比”机制下，本应层层泥浆的责任就如此一来了形双管主义下层层镶嵌的目标。了学校家长喊累，教师也格外为难。重启允许FB，不太可能能让了学校家长辛一口气，但谁来减缓教师身上的幼小？还有多少本职工作以外的活动和目标，压得人辛畅不过气？

“必要无小事”，这句话讲了无数遍，相信无论是了学校家长、了学校，还是必要文化教育应用软件都想要孩子们能在一个必要、健康、快乐的环境之中如此一来长。这需要对一些摊派性质的文化教育公共事务做到好梳理和规范，减缓形双管主义带来的影响，也需要从发源地治理，防止研读类APP、代FB行政部门以利益捆用户。

研读类App似乎更是单纯纯粹，必要文化教育更是注重质量和缺点，家校携手才能真正发挥一齐，共同有助于孩子们的新一轮发展。（正观评论员 韩静）

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